首先，各科教研员深入教学一线，走进高一、高二、高三课堂，进行全学科、多节次覆盖式听课。

专家们细致观察课堂环节，关注学生的学习状态与思维过程，近距离、多维度地了解我校“六步教学法”的课堂实践与原生态教学实况。

听课结束后，各学科组分别组织了深度评课研讨活动。教研员们与授课教师及学科组成员进行了面对面的交流，从教学目标的设定、教学环节的设计、课堂互动的有效性，到学生核心素养的落实，进行了细致入微的点评与专业引领。

胡蓉君老师在高一（2）班呈现了一堂精彩的“六步教学法”示范课《念奴娇·赤壁怀古》。课程创新性地将文学常识置于“知识链接”环节，合作探究环节设计富有梯度，并聚焦豪放词风鉴赏，引导学生通过思辨探讨深入理解苏轼的乐观精神。

语文教研员给予高度评价，他赞赏了胡老师对“六步教学法”既尊重范式又不拘一格的成熟运用，肯定了导学提纲注重思维引导的设计。同时提出了专业建议，希望进一步深化豪放词风的体验层次，注重写景的虚实相生，通过解析核心意象帮助学生建构更宏大的时空格局。

青年教师徐奖丽老师的公开课《登高》精彩纷呈，通过层层深入的诵读引导和思辨探讨，带领学生精准把握杜甫沉郁顿挫的诗风与诗中所蕴藉的家国情怀。

教研员充分肯定了徐老师以学生为主体的教学理念，以及通过深度对话引导学生生成对经典的理解。同时，教研员也建议，可进一步对比杜甫同期作品，以更立体地把握诗人晚年的精神世界。

在历史组教研活动中，区教研员雷老师对马伦、朱诗园两位老师的视导课给予了充分肯定。他认为马伦老师的“高考开放性试题解题思路”课程对高三复习阶段极具针对性和及时性，其解题思路值得借鉴，同时指出需关注高考命题的新变化与学生的层次差异。雷教研员赞扬朱诗园老师对“六步教学法”运用精准到位，课堂活跃有序。

雷教研员还强调，历史课要培养学生独立思考能力，让思维过程“可视化”，并加强对关键历史概念的深度解读。

杨月影老师的课程设计紧密联系乡土地理，善于创设问题情境，有效激发了学生的学习兴趣与探究欲望；王聪老师的课堂则逻辑清晰，板图运用娴熟，注重培养学生的读图能力和空间思维。

教研员特别赞赏授课教师能熟练运用“六步教学法”模式，将“教-学-评”有机融为一体，课堂互动高效，学生参与度高，体现了以学生为主体的教学理念，取得了良好的教学实效。

在最后的集中反馈会上，各科教研员向学校领导班子集中反馈了视导意见。

专家团队充分肯定了我校在教学管理、课堂改革以及教师队伍建设方面取得的扎实成效，课堂形态的变化让学生主体地位更加凸显，对我校“六步教学法”的深入探索与实践给予了充分认可和高度肯定！

同时，教研员们也结合区域教育发展前沿与高考改革趋势，在学校特色课程深化、教学精准度提升等方面提出了前瞻性、可操作性的宝贵建议，为我校下一步的内涵发展与质量提升指明了方向。

中新中学官方网址

 ▼

 www.zhongxinzhongxue.com